ارال
08-09-2007, 02:24 AM
السّلام عليكم
تصنيف الاضطرابات اللغويّة :
-1 اضطرابات النّطق
-2 اضطرابات الصّوت
-3 اضطرابات الكلام
-4 اضطرابات اللغة
وسأتحدث الآن عن
-اضطرابات النّطق:وتضمّ الاضطرابات التّالية:
أ- الإبدال (Substitution):
والمقصود بذلك إبدال الطّفل حرفاً بآخر مثل إبدال حرف السّين أو الرّاء بحرف الغين, وهذه العملية تعدّ طبيعيّة إذا ما حدثت قبل المدرسة , حيث يكون في عمر الثّالثة أو الرّابعة ولكن إذا استمرت لدغة الطّفل يمكن عدّها اضطراباً من الاضطرابات اللغويّة .
ب- الحذف (Omission):
ويبدو ذلك عن طريق حذف الطّفل لبعض حروف الكلمة مثل لفظ كلمة خوف بدل من خروف, ولفظ كلمة بير بدلاً من عبير , وهذا الأمر يكون طبيعيّاً في المراحل الأولى من العمر , ولكن إذا ما استمر ذلك عند الفرد فيمكن عدّه مؤشّراً على الاضطراب اللغوي .
جـ - الإضافة (Addition):
ويقصد بذلك إضافة الطّفل حرفاً جديداً إلى الكلمة المنطوقة مثلاً :أبابا بدلاً من بابا , لعبات بدلاً من لعبة , وتكون ظاهرة إضافة الحروف للكلمات أمراً عادياً ومقبولاً حتى سن دخول المدرسة , أمّا بعد ذلك إذا أكثر الطّفل من مظاهر إضافة الأحرف للكلمات المنطوقة , فلا شكّ أنه يعاني مظهراً من مظاهر الاضطرابات اللغويّة .
د- التّشويه (Distortion) :
وهي أن تلفظ الكلمة ليست كما هي منطوقة من قبل الآخرين بحيث يغيب معناها ومدلولها لدى الشّخص السّامع نتيجةً لذلك التّشويه .مثلاً: تلفظ كلمة مستبدل بدلاً من مستقبل , وعلى الرّغم من أن الطّفل قد أسقط حرف القاف إلا أنّه يلفظ الكلمة بشكل مشوّه.
2-اضطرابات الصّوت (Voice Disorders ):
وتشمل هذه الاضطرابات الاضطرابات اللغويّة المتعلّقة بدرجة الصّوت من حيث < الشّدة-الارتفاع – الانخفاض – النّوعيّة > وتظهر آثار مثل هذه الاضطرابات اللّغويّة في الاتّصال الاجتماعي مع الآخرين.
3-اضطرابات الكلام (Speech Disorders ) :
وتشمل هذه الاضطرابات مجرى الحديث وانسيابه وترابطه ومحتواه ودلالاته وسياقه وترابطه مع أفكار الفرد وأهدافه , ومدى فهم الآخرين له وطريقة الحديث والألفاظ المستخدمة وسرعة الكلام أو بطأه وتشمل هذه الاضطرابات المظاهر التّالية :
أ- اللجلجة و التّلعثم (Stuttering & Stammering) :
اللجلجة هي إعاقة الكلام , حيث تعوق تدفق الكلام بالتّردد وبتكرار سريع لعناصر الكلام , وبتشنجات عضلات التّنفس أو النّطق . أمّا اللعثمة فهي اضطراب في الكلام يتميز بتوقّفات تشنجيّة أو تردد في النّطق .
وفيما يلي مثال للتّمييز بين هذين العرضين: نطق كلمة محمد
لجلجة: م م م مح محمد <نطق حرف الميم أو الحاء أكثر من مرة >
لعثمة : م توقف حمد < نطق حرف الميم مرة واحدة يليه توقّف ثمّ إكمال الكلمة>.
أو توقف ملحوظ محمد <التّوقف قبل نطق الكلمة
ويرى بعضهم أنّ من العلامات الواضحة بالنّسبة للجلجة أن توجد تقطيعات غير إراديّة نتيجة تقلّص العضلات المتحكّمة في الحديث , ولا تحدث اللجلجة في كل الأوقات بدرجة واحدة . فقد لا يلجلج الطّفل وهو مع قرين له أو عندما يكون بمفرده , ولكنّه يلجلج بشدّة إذا كان مع آخرين يمثّلون السّلطة بالنّسبة له , واللجلجة وإن عُدّت اضطراباً كلامياً سلوكياً فإنّها تختلف عن الأشكال الأخرى من الاضطرابات الكلاميّة الّتي توجد لدى أطفال يكون ذكاؤهم دون المتوسّط . أمّا ذكاء المجلجلين فيكون متوسّطاً أو أعلى من المتوسّط .
وأحياناً تكون اللجلجة عارضة عند الأطفال وهم في مراحل ارتقائهم , ولذا تسمّى اللجلجة في هذه الحالة اللجلجة الارتقائيّة . ويكون ظهورها – عادةً- في هذه الحالة ما بين الثّانية والرّابعة من العمر , وقد تستغرق عدّة شهور , لكن إلى جانب هذا النّوع يوجد نوع آخر يسمّى "اللجلجة الحميدة" وعادةً ما تبدأ مابين ست وثماني سنوات من العمر , وتستغرق سنتين أو ثلاث سنوات . وهناك أيضاً اللجلجة المتمكنة وتبدأ من سن ثلاث إلى ثماني سنوات. ويستغرق هذا النّوع الأخير فترة طويلة إلا إذا حدث تدخل فعّال لعلاجها . وتعدّ اللجلجة الّتي تظهر بعد الخامسة أكثر خطورة من تلك الّتي تظهر في عمر مبكر. ويصاحب اللجلجة عادة بعض التّعبيرات اللاإراديّة على الوجه مثل تعقيدات الوجه , وطرف العين وبعض الحركات بالأيدي والأقدام , كما قد يصاحبها أيضاً تنفّس غير منتظم .
ب – ظاهرة السّرعة الزّائدة في الكلام (Cluttering ) :
في هذا الشّكل من الاضطرابات يزيد المتحدّث من سرعته في نطق الكلمات , ويصاحب تلك الحالة مظاهر جسميّة وانفعاليّة غير عاديّة أيضاً , وبالتّالي تظهر صعوبة في فهم المتحدّث , ومشكلات في الاتّصال الاجتماعي.
جـ - ظاهرة الوقوف في أثناء الكلام (Blocking ) :
هنا نلاحظ أنّ المتحدّث يقف عن الكلام , بعد كلمة أو جملة لفترة ما , مما يخلق شعوراً عند السّامع بأنّه قد أنهى كلامه , علماً أنّه لم ينتهِ من حديثه , وتؤدّي اضطرابات الكلام أيّاً كانت إلى صعوبات في التّعبير عن الذّات تجاه الآخرين .
وإن شاء الله سأكمل التصنيف الأخير لاحقاً
سلامي للجميع مع خالص الود
ارال.
تصنيف الاضطرابات اللغويّة :
-1 اضطرابات النّطق
-2 اضطرابات الصّوت
-3 اضطرابات الكلام
-4 اضطرابات اللغة
وسأتحدث الآن عن
-اضطرابات النّطق:وتضمّ الاضطرابات التّالية:
أ- الإبدال (Substitution):
والمقصود بذلك إبدال الطّفل حرفاً بآخر مثل إبدال حرف السّين أو الرّاء بحرف الغين, وهذه العملية تعدّ طبيعيّة إذا ما حدثت قبل المدرسة , حيث يكون في عمر الثّالثة أو الرّابعة ولكن إذا استمرت لدغة الطّفل يمكن عدّها اضطراباً من الاضطرابات اللغويّة .
ب- الحذف (Omission):
ويبدو ذلك عن طريق حذف الطّفل لبعض حروف الكلمة مثل لفظ كلمة خوف بدل من خروف, ولفظ كلمة بير بدلاً من عبير , وهذا الأمر يكون طبيعيّاً في المراحل الأولى من العمر , ولكن إذا ما استمر ذلك عند الفرد فيمكن عدّه مؤشّراً على الاضطراب اللغوي .
جـ - الإضافة (Addition):
ويقصد بذلك إضافة الطّفل حرفاً جديداً إلى الكلمة المنطوقة مثلاً :أبابا بدلاً من بابا , لعبات بدلاً من لعبة , وتكون ظاهرة إضافة الحروف للكلمات أمراً عادياً ومقبولاً حتى سن دخول المدرسة , أمّا بعد ذلك إذا أكثر الطّفل من مظاهر إضافة الأحرف للكلمات المنطوقة , فلا شكّ أنه يعاني مظهراً من مظاهر الاضطرابات اللغويّة .
د- التّشويه (Distortion) :
وهي أن تلفظ الكلمة ليست كما هي منطوقة من قبل الآخرين بحيث يغيب معناها ومدلولها لدى الشّخص السّامع نتيجةً لذلك التّشويه .مثلاً: تلفظ كلمة مستبدل بدلاً من مستقبل , وعلى الرّغم من أن الطّفل قد أسقط حرف القاف إلا أنّه يلفظ الكلمة بشكل مشوّه.
2-اضطرابات الصّوت (Voice Disorders ):
وتشمل هذه الاضطرابات الاضطرابات اللغويّة المتعلّقة بدرجة الصّوت من حيث < الشّدة-الارتفاع – الانخفاض – النّوعيّة > وتظهر آثار مثل هذه الاضطرابات اللّغويّة في الاتّصال الاجتماعي مع الآخرين.
3-اضطرابات الكلام (Speech Disorders ) :
وتشمل هذه الاضطرابات مجرى الحديث وانسيابه وترابطه ومحتواه ودلالاته وسياقه وترابطه مع أفكار الفرد وأهدافه , ومدى فهم الآخرين له وطريقة الحديث والألفاظ المستخدمة وسرعة الكلام أو بطأه وتشمل هذه الاضطرابات المظاهر التّالية :
أ- اللجلجة و التّلعثم (Stuttering & Stammering) :
اللجلجة هي إعاقة الكلام , حيث تعوق تدفق الكلام بالتّردد وبتكرار سريع لعناصر الكلام , وبتشنجات عضلات التّنفس أو النّطق . أمّا اللعثمة فهي اضطراب في الكلام يتميز بتوقّفات تشنجيّة أو تردد في النّطق .
وفيما يلي مثال للتّمييز بين هذين العرضين: نطق كلمة محمد
لجلجة: م م م مح محمد <نطق حرف الميم أو الحاء أكثر من مرة >
لعثمة : م توقف حمد < نطق حرف الميم مرة واحدة يليه توقّف ثمّ إكمال الكلمة>.
أو توقف ملحوظ محمد <التّوقف قبل نطق الكلمة
ويرى بعضهم أنّ من العلامات الواضحة بالنّسبة للجلجة أن توجد تقطيعات غير إراديّة نتيجة تقلّص العضلات المتحكّمة في الحديث , ولا تحدث اللجلجة في كل الأوقات بدرجة واحدة . فقد لا يلجلج الطّفل وهو مع قرين له أو عندما يكون بمفرده , ولكنّه يلجلج بشدّة إذا كان مع آخرين يمثّلون السّلطة بالنّسبة له , واللجلجة وإن عُدّت اضطراباً كلامياً سلوكياً فإنّها تختلف عن الأشكال الأخرى من الاضطرابات الكلاميّة الّتي توجد لدى أطفال يكون ذكاؤهم دون المتوسّط . أمّا ذكاء المجلجلين فيكون متوسّطاً أو أعلى من المتوسّط .
وأحياناً تكون اللجلجة عارضة عند الأطفال وهم في مراحل ارتقائهم , ولذا تسمّى اللجلجة في هذه الحالة اللجلجة الارتقائيّة . ويكون ظهورها – عادةً- في هذه الحالة ما بين الثّانية والرّابعة من العمر , وقد تستغرق عدّة شهور , لكن إلى جانب هذا النّوع يوجد نوع آخر يسمّى "اللجلجة الحميدة" وعادةً ما تبدأ مابين ست وثماني سنوات من العمر , وتستغرق سنتين أو ثلاث سنوات . وهناك أيضاً اللجلجة المتمكنة وتبدأ من سن ثلاث إلى ثماني سنوات. ويستغرق هذا النّوع الأخير فترة طويلة إلا إذا حدث تدخل فعّال لعلاجها . وتعدّ اللجلجة الّتي تظهر بعد الخامسة أكثر خطورة من تلك الّتي تظهر في عمر مبكر. ويصاحب اللجلجة عادة بعض التّعبيرات اللاإراديّة على الوجه مثل تعقيدات الوجه , وطرف العين وبعض الحركات بالأيدي والأقدام , كما قد يصاحبها أيضاً تنفّس غير منتظم .
ب – ظاهرة السّرعة الزّائدة في الكلام (Cluttering ) :
في هذا الشّكل من الاضطرابات يزيد المتحدّث من سرعته في نطق الكلمات , ويصاحب تلك الحالة مظاهر جسميّة وانفعاليّة غير عاديّة أيضاً , وبالتّالي تظهر صعوبة في فهم المتحدّث , ومشكلات في الاتّصال الاجتماعي.
جـ - ظاهرة الوقوف في أثناء الكلام (Blocking ) :
هنا نلاحظ أنّ المتحدّث يقف عن الكلام , بعد كلمة أو جملة لفترة ما , مما يخلق شعوراً عند السّامع بأنّه قد أنهى كلامه , علماً أنّه لم ينتهِ من حديثه , وتؤدّي اضطرابات الكلام أيّاً كانت إلى صعوبات في التّعبير عن الذّات تجاه الآخرين .
وإن شاء الله سأكمل التصنيف الأخير لاحقاً
سلامي للجميع مع خالص الود
ارال.